РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО

ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

сельскохозяйственный техникум» г. Димитровград

В последнее время в профессиональной образовательной среде усилилось внимание к оценкам уровня профессиональной квалификации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования. Это связано с повышением требований к квалификации специалистов со стороны работодателей в связи с необходимостью обеспечения конкурентоспособности всех отраслей народного хозяйства.

Каждому преподавателю специальных дисциплин образовательного учреждения среднего профессионального образования приходится отвечать на очень важные вопросы: как разработать технологию преподавания на уровне современного развития науки и техники, как обеспечить формирование профессиональной культуры специалиста на основе теоретических знаний, как содержание образования увязать с усилением практической направленности профессиональной подготовки?

Возможности педагогического воздействия в процессе обучения профессионала заключаются во влиянии на профессиональное становление личности, развитие ее готовности к профессиональному росту, в подготовке студентов к усвоению того или иного материала путем вовлечения их в практическую деятельность, где наибольший эффект могут дать практические действия адекватные мыслительным, которые приходится выполнять студентам в процессе изучения той или иной конкретной темы.

Учитывая все это, а также тот факт, что в современных условиях в подготовке специалистов на первый план выдвигается деятельностно-организационная способность человека «расти» в профессии, умение анализировать свой профессиональный уровень, обнаруживать и осваивать новые знания, преподаватели дисциплины «Бухгалтерский учет» техникума широко используют в учебном процессе практикоориентированные методы обучения: решение конкретных профессионально-практических ситуаций, моделирование проблемных ситуаций будущей специальности, производственных задач, студенческие научно-исследовательские работы и т.д.

Использование метода имитации профессиональных условий в «Учебной бухгалтерии» в период практики для получения первичных профессиональных навыков по дисциплине «Бухгалтерский учет» – один из основных методов практико-ориентированного обучения, главной целью которого является формирование у будущего специалиста полной готовности к профессиональной деятельности и превращение практического обучения в центральную осевую составляющую профессиональной подготовки специалиста.

Учебно-методический комплекс организации практики через «Учебную бухгалтерию» является межпредметным, внутри которого «переплетаются» такие дисциплины как, «Бухгалтерский учет», «Бухгалтерская финансовая отчетность», «Налоги и налогообложение», «Аудит», «Документационное обеспечение управления», «Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия». Построенная таким образом учебная работа отличается высокой степенью сотрудничества преподавателя и студента, гибкостью, предельной индивидуализированностью.

помогает студентам в поиске источников, способных помочь им в выполнении заданий;

поддерживает непрерывную обратную связь с целью продвижения студентов в работе.

Практическая работа в учебной бухгалтерии, способствует:

активизации познавательной и мыслительной деятельности студентов;

формированию навыков их практической деятельности;

развитию и реализации творческого потенциала;

формированию и развитию внутригрупповых отношений, умений работать в коллективе.

Практика для получения первичных профессиональных навыков является продолжением и составной частью учебного процесса, где происходит закрепление и углубление теоретических знаний и приобретение практических навыков по дисциплине «Бухгалтерский учет». Практика проводится по методу имитации профессиональных условий в учебной бухгалтерии техникума по реальным данным сельскохозяйственного производственного кооператива им. Н.К. Крупской Мелекесского района Ульяновской области – одного из ведущих высокотехнологичных предприятий аграрного сектора нашего региона и России и обеспечена полным комплектом первичных документов по учету. Расчеты проводятся в рабочей тетради, разработанной преподавателями техникума.

Студенты поочередно выполняют программы, которые соответствуют структуре реальной бухгалтерии сельхозпредприятия и меняют за время практики 9 рабочих мест. Происходит погружение будущих специалистов в квазипрофессиональную деятельность. Они ведут первичный учет, составляют, принимают и обрабатывают отчеты (кассовые, авансовые, материальные); производят расчеты по начислению заработной платы, удержаниям из нее и начислениям на нее; ведут учет расчетов с поставщиками и покупателями, с бюджетом и внебюджетными фондами, с разными дебиторами и кредиторами; ведут аналитический учет материальных запасов, животных, расчетов, затрат на производство и выхода продукции; ведут синтетический учет в журнально-ордерной форме учете, являющейся основой компьютерной версии 1С: Бухгалтерия. Завершается месячный цикл работы бухгалтерии составлением оборотного и сальдового баланса.

Затем начинается второй этап работы: подготовительная работа перед составлением годового отчета – закрытие операционных счетов и составление годового заключительного баланса и других форм годового отчета. Таким образом, в миниатюре отрабатывается как бы годовой цикл работы бухгалтерии, что дает студенту полное представление о бухгалтерском учете на предприятии.

Руководители практики оказывают студентам методическую помощь, осуществляют контроль за правильностью выполнения работы, оценивают результаты выполнения программы практики, обеспечивают и контролируют соблюдение студентами правил внутреннего распорядка, создают необходимые условия для освоения практических навыков бухгалтерского учета.

Стадии работы над проектом «Учебная бухгалтерия»

Перечень рабочих мест практики по получению первичных профессиональных навыков по дисциплине «Бухгалтерский учет»

№ п/п	Наименование рабочего места	Порядок работы
	Открытие регистров синтетического и аналитического учета	Студенты производят записи начальных остатков в Главную книгу, производственные отчеты по растениеводству, животноводству, промышленному производству, прочим производствам, ведомости учета реализации. Параллельно вводят начальные остатки для начала ведения учета в программе 1С:Бухгалтерия.
	Ведение учета денежных средств и кредитов организации	Студенты заполняют первичные кассовые и банковские документы (приходные и расходные кассовые ордера, кассовую книгу, платежные поручения, авансовые отчеты) на основании которых составляют сводные документы журнал-ордер № 1, № 2 и № 7. Одновременно с ручным ведением учета, отрабатываются навыки регистрации первичных документов в программе 1С:Бухгалтерия и формирования отчетных и сводных документов. При чем, основой компьютерной версии 1С:Бухгалтерия является журнально-ордерная форма учета.
	Отражение в учете расчетных операций	В процессе выполнения этого блока работы студенты заполняют счета-фактуры, первичные документы по начислению основной и дополнительной заработной платы работникам разных производств, расчетно-платежную ведомость, производят расчет и удержание налога на доходы физических лиц, начисления на заработную плату органам социального страхования и обеспечения. Составляют журналы-ордера № 6, № 8, № 10. В программе 1С:Бухгалтерия регистрируют полученные счета-фактуры и формируют учетный регистр по счету 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
	Отражение в учете операций по движению материально-производственных запасов, животных, основных средств	В результате выполнения этой части практики студенты составляют первичные и сводные документы по учету материалов и готовой продукции (журнал учета надоя молока, ведомость движения молока, накладные на поступление и выбытие материалов, материальный отчет по счету 10 «Материалы» и 43 «Готовая продукция», ведомость аналитического учета материалов), по учету молодняка животных (акты на оприходование приплода животных, на выбытие животных, на перевод животных из группы в группу, отчет о движении скота и птицы, ведомость аналитического учета животных), журналы-ордера №10, №11, №14. Производят расчет транспортно-заготовительных расходов. В программе 1С:Бухгалтерия регистрируются накладные по движению материалов и формируются учетные регистры «Анализ счета», «Карточка счета», «Анализ субконто» и другие.
	Отражение в учете производственных затрат и накладных расходов	В ходе выполнения этого блока практики производится разноска в лицевые счета производственных подразделений (производственные отчету по счету 20/1 «Растениеводство», 20/2 «Животноводство», 20/3 «Промышленные производства», 25 «Общепроизводственные расходы», 26 «Общехозяйственные расходы», 29 «Прочие производства и хозяйства»). На основании лицевых счетов заполняется журнал-ордер № 10. Следующим этапом работы является составление реестра документов по реализации продукции, ведомости учета реализации продукции, журнала-ордера № 11. На этом месячный цикл работы бухгалтерии завершается. Производится сверка всех ранее заполненных журналов-ордеров, на основании которых делается разноска в Главную книгу, в которой подсчитывается оборотный и сальдовый баланс.
	Распределение расходов по организации производства и управлению	Теперь начинается второй этап заключительной годовой работы бухгалтерии – подготовительная работа перед составлением годового отчета – закрытие операционных счетов. В этом блоке практики студенты составляют расчет на распределение накладных расходов и разноски их в лицевые счета производственных подразделений.
	Калькулирование фактической себестоимости продукции основного производства	В этой части практики производится калькулирование себестоимости продукции основного производства (зерна, картофеля, молока, прироста, пиломатериала, мяса) и закрытие 20 счета «Основное производство» в лицевых счетах и Главной книге.
	Отражение в учетных регистрах калькуляционных разниц по продаже, определения финансового результата от продажи, прочих доходов и расходов	В этой части практики закрываются другие операционные и финансово-результатные счета (29 «Обслуживающие производства и хозяйства», 90 «Продажи», 91 «Прочие доходы и расходы», 99 «Прибыли и убытки»). Производится расчет окончательного финансового результата, расчет налога на прибыль и других налогов, уплачиваемых предприятием. Составляется форма годового отчета № 2 «Отчет о прибылях и убытках».
	Записи в Главную книгу. Составление форм годового отчета.	Завершающим этапом практики является подсчет конечных сальдо в Главной книге и составление формы № 1 годового отчета «Бухгалтерский баланс».

Такая организации учебной практики, способствует систематизации знаний студентов, развитию и закреплению умений комплексного применения знаний, формированию целостности профессионального мировоззрения.

Умелое использование методов практикоориентированной технологии обучения преподавателями техникума приводит к положительным результатам в подготовке конкурентоспособных специалистов, а именно:

умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую;

усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов студентов, саморазвитие личности;

более эффективно формируются их убеждения, достигается всестороннее развитие личности;

усиливается оптимизация, интенсификация учебной и педагогической деятельности.

Таким образом, преимущество практикоориентированной технологии обучения заключается в ее высокой коммуникативности, активном включении студентов в будущую профессиональную деятельность и их осознании личной ответственности за продвижение в обучении.